გაკვეთილის გეგმა

                                           გაკვეთილის გეგმა

მასწავლებლის სახელი, გვარი, პირადი ნომერი: ნანა გახუტიშვილი

საგანი: ინგლისური ენა

სწავლების საფეხური/კლასი:დაწყებითი/ III კლასი

მოსწავლეთა რაოდენობა:8

გაკვეთილის თემა : The seasons and the months

გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლეები შეისწავლიან წელიწადის დროებისა და შესაბამისი თვეების დასახელებას ინგლისურ ენაზე,ამოიცნობენ შესწავლილ სიტყვებს წაკითხულ ტექსტში,შეძლებენ შესწავლილი ლექსიკა გამოიყენონ როგორც წერით დავალებაში აგრეთვე ზეპირ მეტყველებაში.

#	აქტივობის აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/ მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა	გამოყენებული რესურსები	დრო(წთ)
1	საორგანიზაციო საკითხები:ვესალმები მოსწავლეებს და ვეკითხები: What is the date today? Who is absent today? შემდეგ ვაცნობ გაკვეთილის თემას.	საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება	ჩართულია მთელი კლასი		3 წთ
2	ახალი მასალის შესწავლის მიზნით მოსწავლეებს პროექტორის საშუალებით ეკრანზე ვუჩვენებ დასმულ კითხვებს და თან ვეკითხები სიტყვიერად: How many months are in a year? Which months do you like? How many seasons are in a year? Which season do you like?  მათ აქვთ საკმარისი ლექსიკური მარაგი, იციან მარტივი გრამატიკული კონსტრუქციები ,რათა პაუხი გასცენ ჩამოთვლილ კითხვებს.	კითხვა-პასუხი	ჩართულია მთელი კლასი	პროექტორი,კომპიუტერი	10წთ
3	ახალი მასალის ეფექტურად შესწავლის მიზნით მოსწავლეებს ეკრანზე ვაჩვენებ თვეების სახელწოდებებს შესაბამისი ფოტოებით; ვთხოვ წაიკითხონ თვეების სახელები ინგლისურ ენაზე , ყურადღებას ვაქცევ მათ გამოთქმას და ვუსწორებ.	ფოტოების საშუალებით ლექსიკის შესწავლა.	ინდივიდუალური	პროექტორი, კომპიუტერი წყარო:/www.google.ge/search.	5წთ
4	მოსწავლეებს  სლაიდების საშუალებით ვაჩვენებ წელიწადის დროებს,შესაბამისად წარმოვთქვამ სახელწოდებებს და ვიმეორებ.შემდეგ ვეკითხები: Which season do you like?  ვუხსნი, რომ თითოეულ დროს აქვს შესაბამისი სამი თვე და ვაჩვენებ ეკრანზე , ვთხოვ ჩამოთვალონ.	თვეების დახარისხება წელიწადის დროების მიხედვით	ინდივიდუალური	პროექტორი, კომპიუტერი წყარო:/www.google.ge/search	7წთ
5	ახალი მასალის განმტკიცების მიზნით მოსწავლეებს ვურიგებ ფურცლებს, სადაც გამზადებულია წინასწარ ცარიელი სივრცეები და ხაზები. ეს დავალება წარმოდგენილია ასევე ეკრანზე ვიზუალურად. ვთხოვ ცარიელ სივრცეებში დახატონ წელიწადის დროები და ხაზებზე შესაბამისად მიუწერონ თვეების დასახელებები.მოსწავლეები მუშაობენ დამოუკიდებლად.დავალების დამთავრების შემდეგ ცვლიან ფურცლებს ერთმანეთში და ასწორებენ შეცდომებს.ფურცლებს მიბრუნებენ .	ახალი მასალის განმტკიცება	ინდივიდუალური	ფურცლები, კალმები, ფერადი ფანქრები.	10წთ

           იხილეთ დანართი : 1

დანართი:1

                                                  Draw seasons and write the months

My name is-----------------------

Spring(draw)                      Spring months	Summer (draw)                 Summer months
Autumn – Fall(draw)                    Autumn months	Winter(draw)                                   Winter months

#	აქტივობის აღწერა	გამოყენებული მეთოდი მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა	გამოყენებული რესურსები	დრო(წთ)
6	მოსწავლეებს ვაწყვილებ, ვაკითხებ სახემძღვანელოში მოცემულ ტექსტს(English World L 2), სადაც შეუძლიათ ამოიცნონ უკვე ნაცნობი(შესწავლილი) ლექსიკა, თარგმნიან ტექსტს ჩემი დახმარებით.მოსწავლეებს აქვთ უნარი თარგმნონ მარტივი ტექსტი შესწავლილი ლექსიკისა თუ გრამატიკის გამოყენებით. (მათ შესწავლილი აქვთ Present Simle გრამატიკული დრო).	კითხვა-თარგმანი შესწავლილი  ლექსიკის გამოყენებით.	მუშაობენ წყვილებში	სახემძღვანელო	7წთ
7	ვაჯამებ გაკვეთილს , ვეკითხები მოსწავლეებს: What was the lesson about? ვაძლევ საშინაო დავალებას: English World l 2 სამუშაო რვეულში.  გვ. 68 ვაძლევ თითოეული სავარჯიშოს მითითებას.	საშინაო დავალების განმარტების მიცემა.	მთელი კლასი	სამუშაო რვეული	3წთ

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები:უცხ.დ.II 1 მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის მითითებებისა და სავარჯიშოს უმარტივესი ინსრტუქციების გაგება.

შეფასება: შეფასების რუბრიკები იხ. დანართი:2

წყარო:https://www.google.ge/                                                                  თარიღი:  

                                                                   

                                          

დანართი:2                                                                       შეფასები კრიტერიუმები

კრიტერიუმების შკალა	დაბალი	საშუალო	კარგი	საუკეთესო
მოსწავლე სათანადოდ რეაგირებს მასწავლებლის მითითებებზე	მოსწავლე არ რეაგირებს მასწავლებლის მითითებებზე	მოსწავლე ნაკლებად რეაგირებს მასწავლებლის მითითებებზე	მოსწავლე რეაგირებს მასწავლებლის მითითებებზე	მოსწავლე სწრაფად რეაგირებს მასწავლებლის მითითებებზე
მოსწავლე თავისუფლად იმეორებს მასწავლებლის მიერ წარმოთქმულ ახალ სიტყვებს		მოსწავლე უშვებს შეცდომებს სიტყვების წარმოთქმის დროს	მოსწავლე იმეორებს მასწავლებლის მიერ წარმოთქმულ ახალ სიტყვებს	მოსწავლე ზუსტად და მკაფიოდ წარმოთქვამს ახალ სიტყვებს
მოსწავლეს შეუძლია შეადგინოს მარტივი წინადადებები ახალი ლექსიკის გამოყენებით.	მოსწავლეს არ შეუძლია შეადგინოს მარტივი წინადადებები ახალი ლექსიკის გამოყენებით.	მოსწავლე მასწავლებლი დახმარებით ახერხებს შეადგინოს მარტივი წინადადებები ახალი ლექსიკის გამოყენებით	მოსწავლეს შეუძლია შეადგინოს მარტივი წინადადებები ახალი ლექსიკის გამოყენებით.	მოსწავლეს თავისუფლად შეუძლია შეადგინოს მარტივი წინადადებები ახალი ლექსიკის გამოყენებით.
მოსწავლეს შეუძლია წაკითხულ ტექსტში იპოვოს შესწავლილი სატყვები	მოსწავლეს არ შეუძლია წაკითხულ ტექსტში იპოვოს შესწავლილი სატყვები	მოსწავლე მასწავლებლის დახმარებით ახერხებს ტექსტში იპოვოს შესწავლილი სიტყვები	მოსწავლეს შეუძლია წაკითხულ ტექსტში იპოვოს შესწავლილი სატყვები	მოსწავლეს თავისუფლად შეუძლია წაკითხულ ტექსტში იპოვოს შესწავლილი სატყვები